[原創]觀名師課堂《兩位數乘兩位數》有感

　　
　　[原創]觀名師課堂《兩位數乘兩位數》有感

　　本次聽課，給我留下印象最深的是孫迎新老師執教的《兩位數乘兩位數》為人教版二年級下冊學習內容，課堂開始時以道德經中的一生二、二生三、三生萬物開啟結束時又回到了此，用首尾呼應的這一設計滲透乘法計算是按照一定的歷程持續發展起來的，并讓學生意識到整個計算體系間的內在聯系非常緊密。教學中孫老師借助多種教學資源，有數點子法，也有豎式計算，讓學生的發散思維得到了充分的發展，并且在結束時還滲透了我國計算的發展歷程，讓學生體會我國數學發展所取得的巨大成就。教是為了不教，讓學生學會學習，學會思考，培養學生的創新精神和實踐能力。體現以學生為主體，自主學習的學習方式。對于課堂教學，我們永遠要"知易行難，行勝于言，內化于心，外化于行，博學篤行，知行合一"
　　我的感悟：
　　1，課前導入是非常重要的。
　　良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現提出一些要求、可以與學生
　　閱讀談談話相互介紹、可以是數學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點。
　　2，課的內容生活化,使學生感受到生活中處處有數學。數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,便他們感到數學就
　　在身邊，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗,把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。整節課都是學生熟悉的生活畫面,讓學生意識到生活中處處有數學，要學會用數學的眼光發現問題，增加了教學的實效性
　　3，課中不要吝嗇，要善于表揚。
　　表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經常表場學生,但是采
　　用的語言比較單一。在觀摩老師的課時這點也給了我很大的感觸，他能及時以不同的,方式、不同的語言給予學生表場與鼓勵,看到表場學生后的表情及學習的熱情,使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習,多采用下同方式來表場學生,激勵學生的學習興趣。
　　4，課堂上要注重反思環節
　　回想這節課,孫老師的語言、聲音具有很大的親和力,整節課在不知不覺中自然地進行,它有很多其他課的優點,但與其他課不同的是在課中孫老師的反思環節-回頭看貫穿整個課堂。開始時由數學信息直接導入,根據信息學生列出算式。然后問:用什么方法解決比較好呢?,學生聯想到以前學過的畫圖。
　　5，要以學定教，少講多學。
　　學生能說的,教師不必說:學生不會說的,教師才說。在課堂上教師充分發揮了自己的引導作用,給學生充足的時間去思考、去探索、去交流,給他們自由表達的機會。整節課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。